INITIATION Á LA PRÉVENTION DES RISQUES PSYCHOSOCIAUX

• Définir les risques psychosociaux et identifier les différents facteurs de risques 
• Identifier les causes génératrices de RPS liées à la situation de travail
• Définir le stress (et de différencier le stress chronique du stress ponctuel) et la notion de violence au travail
• Analyser les effets et les atteintes à la santé des RPS
• Proposer des actions de préventions primaires des RPS et privilégier le niveau primaire sur le secondaire et le tertiaire

CONTENUS

• Les catégories de facteurs de RPS : travail qui déborde, travail qui oppose, travail contre éthique, travail qui expose à l'extérieur, travail dans son environnement, travail dans son contexte sociologique.
• Les effets observables individuels et collectifs et les conséquences sur la santé.
• Les facteurs présents dans la situation de travail reconnus scientifiquement comme causes de RPS. 
• Les caractéristiques des RPS en tant que  risque professionnel.
• Les actions de prévention primaire et les différencier des autres types d'actions de  prévention des RPS.
  

PROGRAMME

Jour 1 matin

Compétences

• Identifier les RPS comme un risque professionnel

Contenus

• Définition des RPS et identification des différents types de risques
• Les enjeux humains, sociaux, réglementaires et financiers
• Repérage des indicateurs de RPS

Jour 1 après-midi

Compétences

• Connaître les facteurs présents dans la situation de travail reconnus scientifiquement comme causes de RPS
• Lister les catégories de RPS par les caractéristiques de leurs effets

Contenus

• Identification des situations de travail génératrices de RPS (les causes)
• Définition du stress
• Analyse des effets des RPS et des conséquences sur la santé
• Les sept familles de RPS identifiées par l'INRS

Jour 2 matin

Compétences

• Lister les catégories de RPS par les caractéristiques de leurs effets
• Repérer les mesures de prévention primaire et les différencier des autres types d'actions de prévention

Contenus

• Les sept familles de RPS identifiées par l'INRS (suite)
• Rappel sur les niveaux de prévention de la loi 1991 et présentation du niveau de prévention primaire
• Présentation de différents exemples d'actions de prévention des RPS pour repérer la prévention primaire

Jour 2 après-midi

Compétences

• Révision des 4 compétences
• Évaluation

Contenus

• Étude de cas récapitulative sur support vidéo : cause / effets / conséquences des RPS
• Évaluation

Diaporama avec apports théoriques

Mise en pratique avec des études de cas à partir de supports audiovisuels

Travaux individuels et travaux en groupe

Quizz ludique

Remise d'un support stagiaire.

Préparation : Entretien afin d'adapter le contenu de la formation au contexte de la structure.

Des évaluations formatives permettront d'évaluer tout au long de la formation la progression des stagiaires sous forme de questionnement collectif et individuel et de quizz ou QCM. Une évaluation certificative est mise en place à la fin de la dernière demi­‐journée et les critères d'évaluation utilisés pour cette validation sont ceux définis par l'INRS dans le référentiel de certification N12 300 (analyse d'une situation de travail et repérage de propositions d'actions de prévention primaires).

Remise d'une attestation individuelle de fin de formation précisant les acquis du stagiaire.

PRÉCAUTIONS SOCIALES :

Nous resterons vigilants tout au long de cette formation, afin que cette action de formation ne soit pas génératrice de RPS et veillerons donc à :

• Rester centrés sur le travail (pas de jugement, pas de transfert)
• Garantir la confidentialité des échanges
• Être vigilants sur la constitution des groupes